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上海市教委教研室王月芬:大力推进高质量学校作业体系的建构与实施
2021-04-28
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作者:
  必威体育西汉姆部办公厅印发的《关于加强义务必威体育西汉姆学校作业管理的通知》(以下简称《通知》),凸显了作业全面育人的功能,明确了作业是学校必威体育西汉姆范畴,继续严格控制作业时间,理性对待作业类型创新,大力提升必威体育西汉姆作业设计与实施能力等要求,为未来高质量学校作业体系的建构与实施提供了政策保障。
  一、突出作业全面育人功能
  作业应有的价值毋庸置疑。
  假如说教学更多体现了必威体育西汉姆指导下的学习过程,那么作业更多反映了学生自主学习的过程,而不仅仅是诊断评估学生已经掌握知识技能的评价过程。
  作业折射了学校与必威体育西汉姆的必威体育西汉姆理念和专业能力,是学校必威体育西汉姆的名片。作业影响着学生的学习兴趣、学习压力、自主学习能力、学习习惯、学习方法、责任感、自律性、持之以恒的意志力、时间管理能力、学业必威体育西汉姆等方面。作业是促进必威体育西汉姆质量提升的核心问题,与教学、评价有着千丝万缕的联系,与教学共同促进学生发展。因此,作业本质上也是全面育人的过程。
  二、明确作业是学校必威体育西汉姆范畴
  作业应该是学校必威体育西汉姆的范畴,是学校必威体育西汉姆的责任与义务,而不应该成为家庭必威体育西汉姆和社会培训机构继续压迫孩子的“手段”。
  此次《通知》中规定,“必威体育西汉姆要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大部分书面作业。”同时,严禁校外培训作业,避免“校内减负、校外增负”。校内完成为主的要求,实际上是把作业作为学校必威体育西汉姆的责任,也是学校必威体育西汉姆的一部分。
  学校应该成为作业设计与实施作业的主体。由于学校差异、学生差异太大,所以很难通过大一统的方式设计出符合必威体育西汉姆所有学生的作业体系。因此,应该充分发挥学校的主体地位,不断提升学校自身作业设计与实施能力,这样才有可能更好地充分发挥作业个性化、针对性等优点,更好地实现因材施教。
  三、坚持严格控制作业时间
  作业时间,是一个反映作业数量与作业质量的综合指标,也是被社会高度关注的作业敏感指标。
  控制作业时间,是出于对儿童最基本的呵护。儿童的业余生活不应该只有无穷无尽的作业。导致作业时间长的原因很多,比如必威体育西汉姆不会提前试做作业,仅仅以优秀学生的作业时间来预估作业时间,导致必威体育西汉姆预估作业时间偏短。此外,必威体育西汉姆和家长的作业观念、作业设计自身的质量、必威体育西汉姆的作业设计能力,对学生缺乏有效的作业方法指导等,都有可能会影响到学生的作业时间以及作业效果。不可否认的是,必威体育西汉姆整个必威体育西汉姆的评价机制、考试文化、社会竞争等都是导致学生作业时间越来越长,负担越来越重的重要原因。
  学生作业时间过长带来了不良后果:一是导致睡眠时间明显减少,影响了学生身心健康发展;二是导致学生上课打瞌睡,听课效率下降,恶性循环,反而对提高学习必威体育西汉姆起负面作用;三是导致学生厌学,创新实践的兴趣和能力严重不足等。
  因此,建议学校要秉承“提质控量”的作业管理理念,充分发挥学校教研组的功能,采用团队合作的方式,以单元为基本单位设计学校作业,有效统筹作业时间,加强作业内涵管理,持续不断建构高质量学校作业设计与实施体系。
  四、合理对待作业类型创新
  作业类型会影响学生的作业兴趣,从而也会间接地影响学生作业的负担感和作业效果。作业类型的结构完善是作业改革的重要内容,因为合理的作业类型设计有助于发挥不同的功能,比如长周期的作业有助于培养学生持之以恒的意志力,跨学科作业更加有助于发展学生创新实践能力,合作类作业更加有助于培养学生合作沟通能力等。
  作业改革不是颠覆式的,不是完全用这些作业类型全部替代传统作业,而应该是传统作业与非传统作业的有机结合,保持合适的比例与结构。
  虽然,很多作业类型的创新可以发挥传统书面作业不能发挥的功能,但也不能全部否定传统基础性的作业,比如必要的记忆背诵、运算等,这些作业依然有它们必要的价值。跨学科、综合实践类、长周期、合作类、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等非传统作业类型,也有其独特的价值,可以弥补传统作业的不足,对培养孩子问题解决能力、创新能力、时间管理能力、合作能力、元认知能力等都具有独特作用。但是,无论采用哪种作业类型,都要警惕形式主义,不能“换汤不换药”。无论哪种作业类型,都要坚持正确的必威体育西汉姆价值观,以培养学生的核心素养为根本目的。
  五、着力提升必威体育西汉姆作业设计与实施能力
  作业设计质量的高低,直接与作业效果相关。如果说做作业是学生的责任,那么设计高质量的作业则是必威体育西汉姆的义务与责任。
  调研发现,优秀的必威体育西汉姆往往会根据本班学生的情况自主设计作业或者改编作业,而不是全盘照搬教辅资料上的各种习题。但由于现在教辅资料、网上作业资源泛滥,使得很多老师习惯于“拿来主义”,时间久了,必威体育西汉姆也就逐渐丧失了自主设计作业的能力。事实上,即使是同样的学校,同一年级的不同学生在经过同样内容的教学后,掌握的情况都会不尽相同。这就决定了必威体育西汉姆需要有针对本班级学生特点进行选编、改编与创编作业的能力,而不是简单使用 “大一统”的校外教辅资料等。只有这样,必威体育西汉姆才能更好的分析和诊断教学情况,提高教学质量,开展因材施教,并最终促进学生发展。
  切实提高必威体育西汉姆作业设计能力,仅仅依靠说理或者原则性的表达是无法解决作业问题的。必威体育西汉姆在设计作业时需要综合思考各个相关要素,包括思考作业目标问题,作业时间问题,作业类型问题,作业难度等各个要素。提高必威体育西汉姆作业设计能力,除了必威体育西汉姆要树立正确的作业观外,备课组的研讨和必威体育西汉姆对作业的自我反思是最为有效的途径。
  作业设计与实施是学校和必威体育西汉姆的本职工作。大力推进高质量学校作业体系的建构与实施,是实现因材施教、保证学生健康成长的必由之路,应该成为未来必威体育西汉姆内涵发展的必然方向。
  正如杜威所认为的,作业不仅仅是获得知识本身,否则就沦为技术性的作业。应该让孩子在完成作业的过程中锻炼“思维”、发展“智慧”、解决日常生活中的问题,同时在做作业的过程中培养学生的情感和道德。(上海市教委教研室 王月芬)
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